国家级实验教学示范中心建设成果展示交流会举行

教育部简报〔2010〕第223期

为进一步贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，推进高校加快教学改革创新，着力培养学生实践能力和创新能力，提高人才培养质量，高等学校国家级实验教学示范中心成果展示交流会日前于北京成功举办，同时举办了第三届全国高校实验室工作论坛。会议面向全国高校开放，宣传推广国家级实验教学示范中心的建设成果和经验，广泛研讨适应新形势新要求的高校实验室工作新思路。来自全国300多所高校的2000余名专家学者、高校教师、实验室工作者、管理者参加了大会。

“十一五”期间，教育部启动了国家级实验教学示范中心建设工作，作为“高等学校本科教学质量和教学改革工程”的主要内容，在促进实验教学改革、提升实验师资水平、构建创新实验环境、强化学生实验实践能力等方面发挥了重要作用，取得了丰硕成果。一是构建了一个学科门类齐全、学校类型多样、区域分布合理的国家级、省级实验教学示范体系。五年来，全国共计建设501个国家级实验教学示范中心，在学科上涵盖了理、工、农、医、经、管、法、文、史、教育等主要门类，在类别上包括公共基础、学科大类基础、专业类、综合类等类型，在区域上覆盖了全国31个省区市的259所各种不同类型的本科高校，包括中央部委所属高校和地方所属高校。在国家级实验教学示范中心引领下，各地共建设了2931个省级实验教学示范中心，带动地方政府和高校实验中心建设专项投入近60亿元，从整体上提升了高校实验室建设水平。二是推进高校实验室智能化建设和信息化管理，促进实验室开放，构建有利于学生自主学习创新的实验环境。通过实验教学示范中心的建设，许多高校统筹规划，整合实验室资源，建设了若干实验教学平台和个性化实验室，通过引入信息化技术，实现了实验室的信息化管理和学生实验时间、空间、教学资源的开放共。三是优化了高校实验教学队伍，提升了教师实验实践教学能力。许多高校制定了一系列政策措施，鼓励、吸引、集聚了一批懂科研、有实践能力、热爱实验教学的教师主导和参加本科生实验教学，形成了一批高水平教授领衔、结构合理、专兼结合、勇于创新的实验教学团队，把实验教学与科学研究、实际应用相结合，有效提升了教师队伍的实验教学水平，为培养学生的实践创新能力提供了有力保障。四是强化了重视实践教学、重视学生能力培养的观念，加快了教学改革创新。许多高校开展教育思想讨论，切实落实实践环节，积极推进实验教学内容方法改革，重构实验教学体系，增加综合性、设计性实验，开发研制创新实验，据不完全统计，国家级实验教学示范中心支撑了2万多名教师参加实验教学改革，开展了11000多项创新实验，研制了创新的教学仪器设备5000多台套，新编实验教学教材、讲义6700多种，一大批学生受益。

在本次国家级实验教学示范中心成果展示交流会和实验室工作论坛上，501个示范中心的图文集锦、视频展播、构思巧妙的自制创新实验仪器、生动的现场演示、大学生创新实践作品、新编实验教材等琳琅满目。同时，包括两院院士、大学校长、中心主任、企业总工等90位专家学者做了内容丰富、各有特色的交流报告，围绕创新人才培养、实验教学改革、实验队伍建设、实验室信息化、实验室安全、实验室的校企合作等方面探讨了新形势下高校实验室工作的发展思路。与会人员纷纷表示，通过跨专业、跨学科实验教学示范中心的大展示，实验室工作的大交流，开阔了视野，碰撞了思想，启迪了智慧，更为新时期创新人才培养指明了方向。大家认为，贯彻落实教育规划纲要，提高高等教育质量，必须进一步重视实践教学环节，推进人才培养模式改革，充分发挥实验室的重要作用。各高校应把实验室工作作为推进教学改革、提高教育质量、培养创新人才的重要内容，切实加大资金投入，提高实验室建设水平，加强实验室信息化建设和开放管理，统筹各类实验室资源，促进实验教学与科研紧密结合，加强实验室与行业、企业、科研院所的合作，特别要加强实验师资队伍建设，倡导教授上本科生实验课，在实验教学中培养学生的学术道德、科学品格、创新精神和实践能力，为创新人才成长创造良好的环境和氛围。